Pentingnya peningkatan  pendidikan  di Indonesia kini menjadi isu yang semakin mendesak. Nisa Felicia, Direktur Eksekutif Pusat Studi Pendidikan dan Kebijakan (PSPK), berpendapat bahwa keinginan seseorang untuk belajar sangat dipengaruhi oleh dua faktor utama, yaitu kemampuan dan kemauan.

Nisa juga membahas tentang  Program for International Student Assessment  ( PISA ), yang merupakan tes internasional yang diikuti oleh siswa berusia 15 tahun dari berbagai negara, termasuk Indonesia. Tes ini menilai kemampuan siswa dalam membaca, matematika, dan sains, dan hasilnya sering digunakan untuk membandingkan  kualitas pendidikan  antar negara.

"Anak-anak 15 tahun dinilai kemampuan  literasi , numerasi,  literasi sains , dan beberapa kemampuan lainnya. Belajar di luar sekolah atau setelah lulus, maka kita bicara tentang dua konsep. Satu,  self regulated learning  dan keduanya,  lifelong learning ," ucapnya saat sesi Ngobrol Publik #2 "Belajar Tak Hanya di  Sekolah " di Pos Bloc, Jakarta Pusat, Sabtu, 29 Juli 2023.

Self-regulated learning , atau belajar mandiri, memiliki kaitan erat dengan kemandirian seorang siswa. Salah satu aspek penting dari belajar mandiri adalah literasi. Literasi bukan hanya tentang kemampuan membaca dan menulis, tetapi juga mencakup pemahaman dan interpretasi informasi, penyelesaian masalah, dan keterampilan berpikir kritis.

Nisa mengungkapkan bahwa berdasarkan hasil tes PISA, masih ada sekitar 70 persen siswa Indonesia yang memiliki tingkat literasi di bawah standar minimal yang ditetapkan. Hal ini menunjukkan bahwa banyak yang mengalami kesulitan dalam memahami, menganalisis, dan menggunakan informasi secara efektif, yang dapat mempengaruhi kemampuan mereka untuk belajar mandiri.

"Literasi itu berbicara tentang kemampuan dan kemauan. Karena keduanya rendah, anak-anak cenderung melihat 'Ah aku tidak pinter matematika,  ngapain  aku belajar matematika?' Akhirnya mereka gak melatih  kecerdasan  itu sedangkan kecerdasan bisa kecerdasan," jelas Nisa.

Dalam penjelasannya, Nisa memberi penekanan pada konsep ' growth mindset ', atau pola pikir pertumbuhan. Konsep ini, yang pertama kali diperkenalkan oleh psikolog Carol Dweck, merujuk pada keyakinan bahwa kemampuan dan kecerdasan dapat berkembang dan ditingkatkan melalui usaha dan pembelajaran, bukan hanya merupakan bakat atau sesuatu yang ditentukan sejak lahir.

Sayangnya, menurut Nisa, kurang dari 30 persen anak Indonesia memahami konsep ini. Banyak anak yang masih percaya bahwa kecerdasan adalah bakat, dan bahwa kemampuan mereka sudah ditentukan sejak lahir. Pandangan ini dapat menghambat motivasi mereka untuk belajar dan berkembang, karena mereka mungkin merasa bahwa tidak ada gunanya berusaha jika mereka merasa tidak 'pintar'.

"Guru-guru yang galak itu sebenarnya sedang mengasah  growth mindset  kita untuk percaya bahwa kita bisa. Namun, kurang dari 30 persen yang percaya bahwa kecerdasan bisa dikembangkan," kata Nisa.

Menurut hasil tes PISA, anak-anak Indonesia cenderung memiliki ' self-efficacy ' yang rendah dibandingkan dengan anak-anak dari 61 negara lain yang ikut serta dalam tes tersebut. ' Efikasi diri ' adalah keyakinan seseorang tentang kemampuannya untuk mencapai hasil tertentu atau melakukan tugas tertentu. Dalam konteks ini, anak-anak Indonesia tampak kurang percaya bahwa mereka dapat berkontribusi terhadap perubahan.

“Pertanyaannya adalah bagaimana sekolah bisa menyiapkan fasilitas untuk anak-anak mau belajar di luar sekolah, karena dorongan belajar di luar sekolah membawa dampak yang besar untuk pendidikan anak,” ucap Nisa.

Sementara itu, dilansir dari kanal Tekno  Liputan6.com  pada 16 Mei 2022, Abhay Saboo,  co-founder  dari startup teknologi pendidikan ( edutech ), CoLearn, mengungkapkan ia dan para pendiri perusahaan ingin meningkatkan peringkat PISA Indonesia.

Menurut Abhay, dalam keterangan resminya, dikutip Senin (16/5/2022), sebagai negara dengan populasi terbanyak ke empat di dunia, Indonesia memiliki potensi yang menjanjikan untuk menjadi " hub " inovasi teknologi di masa depan.

Namun, potensi ini sangat tergantung pada kualitas sumber daya manusia (SDM) di dalam negeri. Peningkatan kapabilitas SDM dinilai masih harus menjadi agenda prioritas pemerintah.

Dalam laporan UNICEF Indonesia tentang Situasi Anak di Indonesia tahun 2020, tes PISA OECD 2018 menemukan, hanya 30 persen anak usia 15 tahun yang mencapai atau melampaui tingkat kompetensi minimal untuk membaca dan 29 persen untuk matematika. Secara ranking, Indonesia pun berada di peringkat terbelakang, yakni di peringkat ke-6, ke-7, dan ke-9 dari bawah, dari total 79 negara.

Dari situ, Abhay membangun program pendidikan anak usia dini dan mengajak Marc Irawan untuk ikut serta. Misi para pendiri Co-Learn adalah membawa Indonesia ke peringkat 50 persen teratas PISA. (***)